محمد حسين الراشد

لا تخلو سنة دراسية من اسئلة يشكو منها الطلاب ، من مادة اللغة العربية في السنوات السابقة ، إلى الرياضيات في هذه السنة ، يشكل الطالب على واضع الاسئلة بأنّها صعبة ٌ غير مراعية لظروف هذه السنة بسبب جائحة كورونا ، لكن الأشكال والشكوى من الاسئلة كانت في كل سنة ، ممّا يفسر علامة استفهام كبيرة حول المناهج أو طريقة التدريس؟

الرياضيات وكذا اللغة العربية أو غيرها من العلوم يتم تدريسها بشكل بدائي تعتمد على المثلث التدريسي،

١_ تلقين

٢_ حفظ

٣_ تذكر ما حفظت

هذه الأركان لا تصلح أن يكون الطالب ابداعيا ً أو متميزا ً فأول سؤال فيه فكرة سوف يقع الطالب في مأزق الصعوبة ولا يستطيع تحقيق الدرجة الكاملة ، لأنّ أغلب طلابنا تعلم على طريقة التلقين التي اعتمدها الكثير من المدرسين..!

فالخلل ليس في واضع الأسئلة فحسب ، بل في المنهج وطريقة تدريسه والضحية هو مجموع أغلب الطلاب .

ولا أدري كيف يدرس الطالب في السادس الأعدادي الأساليب باللغة العربية ، ثم يعجز عن كتابة الانشاء؟ !

قيل : ما الفرق بيننا وبين الأمم في التعليم

قالوا : هم يدرسون كي يتعلموا.

ونحن ندرس كي ننجح وتصبح لدينا شهادة للتعيين !

التعلم اولا ً ثم التفكير في التعيين .